近年来，山东农业大学紧紧围绕培养知农爱农时代新人目标，积极推进思政课教学改革，提出“红绿交融，理实一体”改革理念，通过“三项融入”增强了思政课教学的针对性，通过“三级实践”丰富了思政课内容和形式，通过“三个结合”提升了思政课教学的亲和力。
三项融入 打造“红绿交融”思政课
把爱农情怀融入思政课教学目标。学校把爱农情怀融入思政课教学目标，引导学生厚植爱农情怀，练就兴农本领，立志成为知农爱农的社会主义合格建设者和可靠接班人，在乡村振兴的大舞台上建功立业。
将绿色元素融入思政课内容体系。学校建设涉农思政教学案例库，将强农报国故事、农业生态文明、中国百年乡村变迁、乡村振兴战略、中央一号文件等元素融入思政课教学内容。以生态文明研究成果丰富思政课教学内容，开设“人与自然概论”公选课，引导学生自觉树立生态文明理念。
把乡村实践融入思政课实践体系。学校把思政实践和乡村实践紧密结合起来，开展暑期大调研，建设乡村振兴驿站，引导青年学生走进基层一线，在实践中磨炼意志、增长才干，增强强农兴农使命感，自觉做让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
三级实践 打造“理实一体”思政课
课内实践激发学习兴趣。学校开展“耀动青春·我爱思政”微视频大赛，鼓励学生针对社会现实问题，以敏锐的视角进行微电影创作，拓展思政课实践教学时空场域，提高思政课教学的实效性；开展经典诵读大赛，引导学生将思政课程与专业课程的学习深度融合，在学史增信中砥砺奋进，在学史明理中领悟真谛，在学史崇德中锤炼意志，在学史力行中担当作为。
校园实践突出“三农”特色。学校积极开展思政宣讲大赛，立足中国共产党在各时期取得的伟大成就，从自身经历出发感悟党的创新理论，用独特视角讲好中国故事、“三农”故事。利用学校实践站园和实习农场资源，组织开展“三夏”劳动和“三秋”劳动，让学生感悟劳动之美，树立正确的劳动观，养成热爱劳动的习惯。依托学校办学特色和泰山文化，打造“中国共产党与百年乡村变迁”初心课堂和“新时代泰山挑山工与青年使命担当”同城大课堂两个实践品牌，引导学生树立强农志向。
社会实践彰显责任担当。学校开展“万名学子联万村，我为家乡作贡献”大调研，鼓励学生利用节假日返回家乡开展调研，增强学生与家乡的乡土感情，培养学生的家国情怀。在山东省建设10000个乡村振兴驿站，覆盖全省20%的行政村，每个驿站配备1名学生科技专员，在指导教师的帮助下举办科普知识讲座、开展志愿服务、了解农业生产问题，引导学生练就兴农本领。
三个结合 打造“有温度”的思政课
教育与技术结合，创建贴近学生的思政课堂。学校基于大数据和人工智能技术，构建思政课程知识图谱。深入分析学情、精准把握学生对思政课的需要，针对学生普遍关心关注的理论与现实问题，开展线上线下相结合的混合式教学，创建了“N+4+3”混合式、“N+PT”问题链合作式等多样化课堂教学新模式，通过“三农”故事增强思政课吸引力，实现政治话语、教学话语与“三农”话题的有机衔接，突出学生主体地位，提升思政课亲和力。
理论与实践结合，创新贴近“三农”的思政实践形式。课内实践、校园实践、社会实践三级递进的实践内容分别由教研部、学院、学校组织实施。课内实践由任课教师统一布置突出“三农”话题的实践任务，学生全员参与、自由组合，期中遴选、期末决赛。校园实践中理论宣讲大赛以我国在“三农”领域取得的伟大成就为主题，各学院在初选的基础上组队参赛。生产劳动和社会实践环节主要开展体验式教学，让学生走出课堂，走向农业，走进农村，走近农民，感受伟大实践，增强四个自信。学生通过参与大调研和乡村振兴驿站建设，撰写乡村实践报告，开展研究性学习。
实践考核与行为表现结合，创新“知行合一”的思政实践考核体系。学校贯彻落实“知行合一”的理念，将学生日常行为表现纳入思政实践考核内容，创新了包括课内实践、课外实践、社会实践在内的思政实践考核体系，其中课内实践主要考核学生参与微视频展演、经典诵读大赛、“三农”故事讲述等情况；课外实践主要考核学生参与思政宣讲大赛、“鲜活”三夏劳动、参加初心课堂和同城大课堂等情况；社会实践主要考核学生参与“万名学子联万村，我为家乡作贡献”大调研、乡村振兴驿站建设、“强农有我”青春志愿行等情况。
学校思政课教学通过“三项融入”的突破，“三级实践”的递进，“三个结合”的实现，在教育引导学生厚植爱农情怀、树立强农志向、练就兴农本领等方面发挥了关键课程的作用。
（作者：张然 张方爱 李波）